The role of the supervising teacher in PIBID: reflections on teacher training and appreciation
DOI:
https://doi.org/10.58951/dataset.2024.028Keywords:
Teaching, Guidance, Teaching Initiation Program, PIBID, SupervisionAbstract
The Teaching Initiation Program (PIBID) has as one of its objectives to make teachers from public basic education schools co-trainers of future educators. In light of this, the aim of this research is to reflect on the role of supervising teachers in promoting and valuing teacher education. To achieve this, three PIBID supervising teachers from the municipality of Parintins-AM were interviewed using questions via Google Forms. From the analysis of the responses obtained, it was found that the supervising teachers believe that the role of the supervisor is to create opportunities for students to experience academic situations within the school environment, mediated by their supervision and guidance in relation to pedagogical practices. Despite the challenges faced in performing this role, the supervising teachers maintain a line of thought consistent with the functions outlined in the PIBID program, considering their contribution to the valuing of teacher education to be satisfactory.
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