Tendências e desafios no ensino de inglês: um estudo sobre o aprendizado de língua inglesa com graduandos e pós-graduandos em agronomia da UFPB
DOI:
https://doi.org/10.58951/dataset.2024.004Palavras-chave:
Língua Inglesa, Estratégias de Aprendizagem, Educação Universitária, AgronomiaResumo
O presente artigo apresenta um estudo sobre a Língua Inglesa e descreve as estratégias de ensino aplicadas na UFPB, especificamente no Departamento de Fitotecnia do CAMPUS II da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Utilizando metodologias como Blended Learning e ESP (English for Specific Purposes), aulas presenciais e virtuais foram ministradas, incorporando termos agronômicos e músicas em inglês. Recursos tecnológicos, como grupos de WhatsApp, foram utilizados para facilitar a aprendizagem contínua. O objetivo foi verificar a aprendizagem de Língua Inglesa no curso de Agronomia por meio da aplicação prática em um grupo de estudo e diagnosticar quais as prioridades dos graduandos e pós-graduandos em Agronomia em relação a perspectivas futuras acadêmicas. O curso de Agronomia demanda proficiência em inglês visando cooperações internacionais e propagação de atividades de pesquisa. O artigo também ressalta a integração entre Universidade a distância (UEaD) e o CAMPUS II da UFPB, que abre caminhos para novas abordagens pedagógicas, destacando a colaboração entre diferentes áreas de estudo evidenciando novas propostas de ensino.
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