Fortalecendo saberes com foco na metodologia da sala de aula invertida

Fortalecendo saberes com foco na metodologia da sala de aula invertida

Autores

DOI:

https://doi.org/10.58951/dataset.2024.016

Palavras-chave:

Fortalecer saberes, Interdisciplinaridade, Protagonismo estudantil, Metodologias ativas, Aprendizagem contínua

Resumo

O presente trabalho trata da importância do uso de metodologias ativas com foco na sala de aula invertida como recursos metodológicos que possam vir a fortalecer o processo de ensino-aprendizagem. Desenvolvido através do projeto Fortalecendo Saberes, que tem como objetivo promover o fortalecimento das competências e habilidades necessárias ao bom desenvolvimento do processo de ensino, o projeto busca fomentar o protagonismo estudantil. A iniciativa integrou as diversas áreas de conhecimento, buscando incorporar no cotidiano escolar ações que preenchessem as lacunas resultantes de fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem. Para o desenvolvimento do projeto, utilizamos uma metodologia que incluiu a realização de uma avaliação diagnóstica para coletar dados relacionados aos níveis de aprendizagem, observação do participante e escuta ativa para analisar o aspecto socioemocional dos estudantes, bem como a frequência de utilização da sala de aula invertida pelos professores. Com base nos resultados encontrados, foram propostas sugestões de melhorias. Objetivou-se contribuir para a melhoria significativa da atuação dos docentes e do envolvimento dos discentes, incentivando a reflexão sobre importância da aprendizagem contínua em busca de inserir em suas práticas pedagógicas as metodologias ativas que são essenciais para a efetivação do conhecimento.

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Publicado

10/09/2024

Como Citar

Souza, A. M. G. de, Costa, A. C. dos S., Carvalho, A. I. de, Macena, A. S. da, Veloso, C. R. de C., Brito, R. de C. de A., & Silva, F. S. da. (2024). Fortalecendo saberes com foco na metodologia da sala de aula invertida. Dataset Reports, 3(1), 89–92. https://doi.org/10.58951/dataset.2024.016

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Seção

Artigo Original
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